Школьный проект «Помнить, чтобы жить»

МОНИТОРИНГ  ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОЕКТА

 

Проведение опроса учащихся 9-11-х классов по выяснению востребованности проекта, уровня удовлетворенности проводимой работы в школе по привлечению внимания к получению знаний о геноциде белорусского народа.

Анализ динамики личностных изменений по сравнительным результатам стартовой и итоговой диагностики.

Анализ уровня развития активности и включенности разных групп учащихся в процесс реализации проекта.

Анализ охвата общественности и учащихся проведенными мероприятиями

Анализ участия в конкурсах, акциях, выставочных экспозициях.

Работа по проекту продолжается до 1 июня 2023 г.

 

ПОТЕНЦИАЛ  РАЗВИТИЯ  ПРОЕКТА

 

- объединение усилий педагогического сообщества в решении проблем патриотического и нравственного воспитания в условиях социального партнерства;

- апробация новых форм и методов деятельности патриотического и нравственного воспитания школьников;

- публикация материалов проекта на сайте школы;

- повышение качества знаний о Великой Отечественной войне;

- совершенствование гражданско-патриотического воспитания;

- разработка методического материала для проведения уроков, открытых диалогов, внеклассных мероприятий, творческих конкурсов;

- повышение социальной активности и уровня социализации и самореализации школьников;

- вовлечение всех участников образовательного процесса в реализацию данного проекта.

 

11. Что, по-твоему, нужно сделать, чтобы на Земле больше не было войны? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12. Сколько тебе лет? …………………………….
13. Кто ты? (Нужное подчеркнуть)

 - Мальчик                 - Девочка

 

Анкета

«Великая Отечественная война»

(для школьников 16 – 18 лет)

1. Отметьте период Великой Отечественной войны.

а) 1 сентября 1939 – 9 мая 1945 гг.

б) 22 июня 1941 – 2 сентября 1945 гг.

в) 1 сентября 1939 – 2 сентября 1945 гг.

г) 22 июня 1941 – 9 мая 1945 гг.

2. Интересуетесь ли Вы событиями, произошедшими в годы Великой Отечественной войны?

а) Да, мне интересна история Отечества в целом;

б) Нет, мне не интересно всё, что связано с Великой Отечественной войной;

в) Меня больше интересуют события, происходящие в наши дни;

г) Да, мне особенно интересна история Великой Отечественной войны.

3. На какой стране (странах) лежит ответственность за развязывание Второй Мировой войны?

а) Германия и её союзники;

б) Страны Западной Европы (Англия и Франция);

в) Страны Запада и Германия с её союзниками;

г) Германия и СССР;

д) США.

4. Укажите фамилии людей, деятельность которых, по Вашему мнению, привели советский народ к победе в войне:

а) Жуков;

б) Сталин;

в) Ленин;

г) Гитлер;

д) Ломоносов;

е) Укажите свой вариант______________________________________________

5. Началом «коренного перелома» в ходе Второй мировой войны послужила победа:

а) Под Ленинградом;

б) Под Москвой;

в) Под Сталинградом;

г) В Курской битве;

д) У атолла Мидуэй;

е) При Эль-Аламейне.

6. О ком из указанных ниже участников Великой Отечественной войны Вы ничего не знаете:

а) Константин Жуков;

б) Алексей Маресьев;

в) Дмитрий Карбышев;

г) Александр Матросов;

д) Рокоссовский К. К.;

е) Покрышкин А.И.

ж) Зоя Космодемьянская;

з) Машеров П. М.

7. Был ли захвачен фашистами город Ленинград в годы Великой Отечественной войны?

а) Был захвачен полностью;

б) Не был захвачен;

в) Был захвачен частично и в городе проходил фронт;

г) Город находился в глубоком тылу.

8. Какое значение имел город Ленинград в годы Великой Отечественной войны?

а) Поставлял на фронт новое вооружение;

б) Сковал значительные силы фашистов и их союзников;

в) Поставлял на фронт продовольствие;

г) Никакого.

 

9. Великая Отечественная война для Вас это:

а) Великий подвиг советского народа, который предопределил будущее России;

б) Уважение к ныне живущим участникам войны;

в) Далекое прошлое, скорбь по погибшим;

г) История, которая мне безразлична (не интересуюсь);

д) Другое__________________________________________________________

10. Какие чувства преобладают у Вас при размышлении о Великой Отечественной войне?

а) Гордость за советский народ;

б) Горечь на человеческие жертвы;

в) Безразличие;

г) Затрудняюсь ответить;

д) Другое__________________________________________________________

11. Есть ли (или были) среди Ваших родственников участники Великой Отечественной войны? Если да, то кто именно?

а) Отец, мать;

б) Дедушка, бабушка;

в) Прабабушка, прадедушка;

г) Затрудняюсь ответить;

д) Другое__________________________________________________________

12. Были ли среди Ваших прадедушек, прабабушек, других родственников награждённые медалями, орденами Великой Отечественной войны?

а) Да, и награды хранятся в нашей семье;

б) Да, но награды не сохранились;

в) Нет;

г) Не знаю, мне безразлично.

13. Будет ли 78-я годовщина Победы в Великой Отечественной войне большим праздником в Вашей семье?

а) Да;                   б) Нет;

в) Затрудняюсь ответить.

14. Какую роль, по Вашему мнению, играют мероприятия, которые проводятся во всей стране в память о погибших, о Победе?

а) Это важная составляющая нашей настоящей жизни. «Чтобы ценить настоящее, надо чтить прошлое».

б) Это важно, чтобы уважать старшее поколение, победившее ради нашего светлого будущего.

в) Это светлый праздник, в котором я с радостью принимаю участие.

г) Праздновать этот день необходимо, чтобы не допустить такое вновь.

д) Такие мероприятия воспитывают во мне патриотизм и чувство гордости за свою страну.

е) Другое__________________________________________________________

15. Каковы Ваши чувства в отношении 9 мая? (выберите наиболее подходящий вариант)

а) Самый великий праздник, и равного ему не будет.

б) То, благодаря чему чувствуешь гордость за свой народ.

в) Просто радостный день окончания страшной войны.

г) Праздник, как праздник.

д) Чувствую безразличие.

е) Очень неоднозначно отношусь к этому дню.

ж) Раздражает шумиха вокруг этой даты и только.

16. Считаете ли Вы уместным или неуместным проведение следующих общественных мероприятий по сохранению памяти о Великой Отечественной войне? Почему? (поставьте крестик в соответствующем поле)

                А. Проведение военных парадов

1. Уместно;
2. Неуместно.
3. Почему? ________________________________________________________

__________________________________________________________________

                Б. Акция «Бессмертный Полк»

1. Уместно;
2. Неуместно.
3. Почему? ________________________________________________________

                В.         Военно-исторические реконструкции

1. Уместно;
2. Неуместно.
3. Почему? ________________________________________________________

__________________________________________________________________

                 Г. Ношение бутоньерки «Цветок великой победы»

1. Уместно;
2. Неуместно.
3. Почему? ________________________________________________________

__________________________________________________________________

                 Д. Облачение в военную форму Советской Армии

1. Уместно;
2. Неуместно.
3. Почему? ________________________________________________________

__________________________________________________________________

                 Е. Уход и содержание захоронений солдат

1. Уместно;
2. Неуместно.
3. Почему? ________________________________________________________

__________________________________________________________________

                Ж. Уход и содержание захоронений солдат нацистской Германии и её союзников

1. Уместно;
2. Неуместно.
3. Почему? ________________________________________________________

__________________________________________________________________

17. Кто, на Ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование Ваших патриотических чувств?

а) Школа.

б) Родители.

в) Окружающие люди, друзья.

г) СМИ.

д) Органы власти.

е) Другое__________________________________________________________

18. В какой степени, на Ваш взгляд, оказывают влияние на формирование патриотических ценностей у молодежи следующие направления патриотического воспитания? (поставьте рядом с каждым пунктом балл от 1 до 10, где 1 – самое низкое влияние, а 10 – самое высокое влияние)
19. Классные и школьные мероприятия;
20. Деятельность патриотических клубов, центров;
21. Фестивали, конкурсы патриотической направленности;  
22. Военно-спортивные игры;  
23. Литература патриотической направленности;
24. Выставки патриотической направленности;
25. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками локальных войн и конфликтов;
26. Художественные или документальные фильмы;
27. Посещение памятных мест;
28. Другое_________________________________________________________
29. Какие мероприятия, по Вашему мнению, необходимо проводить в учреждениях образования или за его пределами, чтобы сохранить Память о Великой Отечественной войне?

Укажите_____________________________________________________________________________________________________________________________

20. Ваш возраст:

Укажите___________________ 

21. Ваш класс:

Укажите___________________

 

Приложение 2

Экспозиция «Я не хочу, чтобы повторилась война»

Центром патриотического воспитания в средней школе № 22 является Музей боевой славы. В 2010 году в сотрудничестве с Брестской областной и городской организациями бывших несовершеннолетних узников фашистских концлагерей была создана экспозиция « Я не хочу, чтобы повторилась война»

Фот.1. - Экспозиция «Я не хочу, чтобы повторилась война»

Открытие экспозиции было приурочено к Международному дню освобождения узников фашистских концлагерей 11 апреля. В мероприятии приняли участие бывшие несовершеннолетние узники фашистских концлагерей  г. Бреста и Брестской области. Присутствовали  также средства массовой информации, освятившие впоследствии это событие (видео прилагается).

Музей располагает большим количеством материалов, посвященным бывшим узникам фашистских концлагерей. Это воспоминания малолетних узников, в том числе воспоминания в стихах бывшего узника концлагеря Заксенхаузен Зимовца Эдуарда Михайловича, подаренные им нашему музею во время встречи с учащимися школы в 2014 году и проведении музейного урока «Война и судьбы» 

Фот.1. – Музейные уроки

В музее хранятся сборники стихов Просмыцкого Николая Александровича, в детстве бывшего узником концлагеря Береза. Собрано большое количество документов и художественной литературы, посвященной данной тематике. Учащимися школы создан фильм по воспоминаниям Деревянко Лидии Федоровны, бывшего заместителя СШ № 22, которая в детстве являлась узницей концлагеря Освенцим. На базе экспозиции создана учащимися виртуальная экскурсия «Я не хочу чтобы, повторилась война»

Все материалы активно используются учителями школы для проведения внеклассных мероприятий.

Экскурсоводы Музея боевой славы по экспозиции «Я не хочу, чтобы повторилась война» проводят экскурсии для учащихся средней школы № 22 и школ города.

Материалы экспозиции используются учителями истории при проведении уроков, посвященных Великой Отечественной войне. Музей боевой славы принимает участие в районных, областных и республиканских конкурсах, где также используются материалы, посвященные бывшим несовершеннолетним узникам фашистских концлагерей.

Приложение 3

Урок памяти жертв Бестского гетто

«И помнит мир спасённый…»

Место проведения: школьный музей боевой славы.

Аудитория: учащиеся 7 – 8 кл., кл. рук. 7 – 8 кл.

Технические средства: ноутбук, телевизор, стереосистема.

Музыкальное сопровождение: Адажио Альбинони, Бетховен «Лунная соната».

 

Цели:

• Образовательная:
• познакомить учащихся с материалами сайта центра Холокост по истории концлагеря «Освенцим», как одним из примеров бесчеловечной политики нацистов;
• умение находить причинно-следственные связи, делать выводы и анализ исторических событий;
• повысить информационную грамотность учащихся;
• Развивающая:
• развитие навыков социальной восприимчивости и доверия;
• развитие навыков монологической речи;
• умения выслушивать другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию;
• развить коммуникативные навыки, укрепляющие социальные связи;
• Воспитательная:
• воспитать у школьников стремление противостоять насилию и жестокости в современном мире;
• научить защищать идеи гуманизма;
• обучение межкультурному пониманию и толерантному поведению.

 

Презентация (Приложение 2.1)

     Эпиграф (звучат «Фортепианные миниатюры»).

    Всё в жизни тленно,

    Всё в земле схоронят…

    Для памяти не вырыто могил.

    Здесь нет ни одной персональной судьбы –

    Все судьбы в единую слиты.

                                                          Владимир Высоцкий

 

 

План мероприятия

Слайд №1 – 18 октября 1942 г. – ликвидация Брестского гетто (Бетховен «Лунная соната».)

Ведущий: Сегодня мы хотим предложить вам серьезный разговор на очень важную тему: холокост. Мы могли бы выбрать другую тему для разговора, могли бы просто посмотреть какой-нибудь фильм, провести развлекательное мероприятие, но мы считаем, что если человечество не будет помнить о войне, о Холокосте, Освенциме, мы рискуем повторить ужас сороковых годов двадцатого столетия, мы рискуем повторить прошлое. 

Слайд №2 - 1 чтец. Кто из вас может рассказать о геноциде?

Геноцид - это истребление в годы Второй мировой войны нацистами представителей еврейского народа, славян, цыган, людей с умственными и физическими отклонениями. С этой целью в Германии была разработана специальная система, частью которой стали созданные в Германии и на оккупированных ею территориях лагеря смерти. В них проводились жестокие и антигуманные медицинские эксперименты, постоянно совершенствовалась технология уничтожения. Жертвами геноцида стали около 6 млн евреев. Только на территории Беларуси были уничтожены свыше 800 тыс. евреев. В лагерях смерти погибли миллионы советских военнопленных и мирных граждан, представителей европейских народов.                      

2 чтец: А кто знает, что такое холокост?

«Холокост» – греческое слово, оно имеет несколько значений: «всесожжение», «уничтожение огнем», «жертвоприношение». В Библии – это одна из форм  жертвоприношения в храме.

3 чтец: Впервые термин «Холокост» появился в американской публицистике в 60 –х годах 20 ст. и символизировал крематории концлагеря Освенцима. Холоко́ст— систематическое преследование и истребление немецкими нацистами почти трети еврейского народа и многочисленных представителей других меньшинств, которые подвергались дискриминации, зверствам и жестоким убийствам. С 1933 по 1945 год было уничтожено 6 миллионов евреев

          1 чтец: В ходе холокоста было уничтожено примерно 35 % евреев всего мира, около трети цыган, четверть белорусов. Также подвергались уничтожению нетрудоспособные и душевнобольные. Из всех злодеяний нацистской Германии это самое  страшное.

2 чтец: Что такое гетто? В городах создавались жилые зоны, куда сгонялось всё еврейское население города и окрестностей.

Это районы городов, где проживают этнические меньшинства, добровольно либо принудительно, в более или менее жёстких условиях.

Выход из гетто без разрешения поначалу наказывался тюремным заключением, позже – смертной казнью.

3 чтец: От жертв до последнего момента скрывали, что их ожидает смерть. Это позволяло в большинстве случаев предотвращать акты сопротивления.

По всей Прибалтике, Украине, Белоруссии, почти возле каждого небольшого города, возле многих деревень находятся т. н. «ямы» — естественные овраги, куда сгоняли и расстреливали мужчин, женщин, детей.

          Слайд №5 – 1 чтец:       Когда мир узнаёт про Холокост,

                        немеет сердце, холодеют руки,

                        и просит Господа с рыданием душа,

                        пусть никогда не повторятся эти муки!

          Слайд №6 – 2 чтец: Таким преступлениям, как Холокост, нет, и не может быть срока давности. Им нет ни прощения, ни забвения. Любые попытки замолчать эти события, исказить, переписать историю, недопустимы и безнравственны.           3 чтец: Память о Холокосте необходима, чтобы мы никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями.

           Слайд №7 – Старое еврейское кладбище (недалеко от ул. Пушкинской). Фото 1918 г.

                       1 чтец:   Фашизма на земле не смыть пятно,

 И к памяти взывает нас оно.

 Набатом - Холокоста трупный смрад,

 И миллионный счет людских утрат.

                       2 чтец:   Все, кто ушел, к былому не вернутся, 

 И их сердца в сей жизни, не забьются.

 Вы прокляты – на ком лежит вина,

 Что боль утрат испили мы до дна.

                       3 чтец:   Вас судит боль заочно и стоглазо,                                       и даже тех, кто ходит, не наказан.                                       За все злодейства и за все грехи                                       вам утром смерть вещают петухи.

                                                                                      Феликс Мамут

 

Слайд №8 - 3 чтец:  Брестское гетто, которое существовало с 16 декабря 1941г. по 18 октября 1942г., —  это место принудительного переселения евреев города Бреста и близлежащих населённых пунктов в процессе преследования и уничтожения евреев во время оккупации территории Беларуси войсками нацистской Германии в период Второй мировой войны.

Слайд №9 – план гетто.

Слайд №10 - 1 чтец:  Гетто находилось в границах улиц Советской, Маяковского, Кирова и Интернациональной. Московская улица (шоссе Варшава — Минск) делила территорию гетто на две неравные части: бо́льшую, расположенную на севере, и меньшую на юге^[. Внутри периметра из колючей проволоки длиной 5—6 километров оказались заперты до 27 000 человек.

2 чтец:  Гетто было огорожено колючей проволокой и охранялось патрулями. Вход и выход узникам без специального разрешения запрещался, за самовольный выход в лучшем случае полагалась тюрьма, обычно — расстрел. Проход евреям из одной части гетто в другую разрешался только до 18:00. В гетто было трое ворот, выходящих на улицы Московскую, Советскую и Гоголя. Охрану ворот несла жандармерия.

Слайд №12-13 – Обречённые на смерть.

Слайд №14 - 3 чтец:  В июле-сентябре 1942 года на одного еврея в больнице, доме престарелых или в детском доме выдавалось в сутки 25 граммов муки и 50 граммов крупы, а в детском саду и столовой — 10 граммов муки и 25 граммов крупы.

Слайд №16 - 1 чтец:  Ещё до полной ликвидации гетто узников постоянно убивали в самом городе, а также вывозили и убивали в районе станции Берёза - Картузская, на Бронной горе, на Речице, в районе форта № 8 (Дубровка).

Слайд №17 - 2 чтец:  В начале октября 1942 года в Брест прибыла группа сотрудников гестапо для организации «окончательного решения еврейского вопроса». Они собрали в кинотеатре «Мир» руководство немецкой, польской и украинской полиции для инструктажа по действиям во время уничтожения гетто.

Слайд №19 - 3 чтец:  Брестское гетто было полностью уничтожено. На улицах лежало множество тел убитых. Массовые расстрелы прошли на кладбище на стыке улиц Московской и Куйбышева, во дворе дома № 126  между улицами Куйбышева и Карбышева, около 5000 евреев расстреляли возле больницы на улице Интернациональной. Также были убиты 90 еврейских детей в детском доме № 2 и 64 еврея в доме престарелых. В результате были убиты почти все евреи Бреста. В живых из всех узников гетто осталось 19 человек.

Слайд №20 - 1 чтец:  Памятник жертвам гетто на улице Куйбышева.

Слайд №21 – 2 чтец:  22 Бронная Гора. Памятник на месте массовых убийств евреев брестского гетто.

Слайд № 23 - 3 чтец:  Памятник на Тришинском кладбище в Бресте на месте перезахоронения останков 1000 расстрелянных узников Брестского гетто. Их останки были найдены во время строительных работ на улице Куйбышева.

Слайд № 24 - 1 чтец:  Символом Холокоста стал простой цветок – фиалка. У греков фиалка считалась цветком печали и смерти. Ею убирали смертное ложе и могилы молодых, преждевременно умерших женщин. Фиалка была также эмблемой пробуждения природы и в то же время девизом Афин, которые поэт Пиндар воспевал в своих стихах, показывал, как украшен цветами фиалок город, а скульпторы и живописцы изображали в виде женщины с венком фиалок на голове.

          2 чтец:  Фиалки нежные проклюнулись не сразу,

                                   и трудно, и непросто из земли.

                                   Согрело солнце их не по приказу…

                         Как не хватает нам такой любви!

                    3 чтец:   Никто цветы не положил от сердца

                                   тут, в лагере, где погибал народ.

                                   А можно светлой памятью согреться

                                   в часы душевных болей и невзгод.

                     1 чтец:   Приди сюда, мой современник милый,

                                    и на фиалки посмотри весной.

                                    Они взошли, где скорбные могилы,

                                    где  мученики обрели покой…

                                                                          (Фридрих Золотковский.

                                                                                    «Весна в Берген – Бeльзене»)                     

Ведущий: И расцветали фиалки на братских могилах Бухенвальда, Освенцима, Бабьего Яра….

Звучит фортепианная композиция «Светлая грусть»

 

Слайд № 24 - Праведники народов мира

2 чтец:   В Бресте 4 человека были удостоены почётного звания «Праведник народов мира» от израильского мемориального института

«Яд ва - Шем» «в знак глубочайшей признательности за помощь, оказанную еврейскому народу в годы Второй мировой войны»:

3 чтец:   Курянович Игнатий — за спасение Смоляра Моше;

Головченко Пётр и Софья и Макаренко Пелагея — за спасение семьи Манкеров и Энгельмана Миши.

Приложение 4

Экскурсия «Я не хочу, чтобы повторилась война»

 

         11 апреля 1945 года узники лагеря смерти «Бухенвальд» подняли восстание, и над лагерем взвился Красный флаг – флаг свободы.

По решению ООН 11 апреля было объявлено Международным днём освобождения узников фашистских концлагерей. Этот день стал днём памяти расстрелянных и сожжённых, умерших от голода и лишений в фашистской неволе.

К концу 1944 г. в Европе было 20 основных концлагерей и 1000 филиалов. Подавляющее большинство узников были обречены на смерть.

Во всех лагерях были газовые камеры, крематории, лаборатории для преступных медицинских экспериментов. Исключительно высокой была смертность узников в лагерях Освенцим и Майданек. Всего за годы второй мировой войны через концлагеря прошли 18 миллионов человек, из которых 11 миллионов погибло.

Немало концлагерей было и на территории нашей родной Беларуси. В числе крупнейших лагерей смерти в Беларуси лагерь смерти Озаричи.

Он существовал всего 10 дней. За это время сюда свезли 55 тысяч человек. Выжила лишь половина.

Не лагерь — братская могила,

Вороний клич да волчья гать.

Болото мёртвых хоронило,

Не успевало принимать.

Шла смерть своей походкой твёрдой…

Лишь в мыслях делались гробы…

Ребёнок маленький – как свёрток

Неразвернувшейся судьбы…

Узникам лагеря смерти «Озаричи» посвятили книгу «Память» Владимир Кривоблоцкий и Валентина Поликанина.

Узниками фашистских концлагерей были не только взрослые, но и дети. Узницей фашистского лагеря смерти Освенцим в детстве была бывший заместитель директора по начальным классам средней школы №22 Деревянко Лидия Фёдоровна. В настоящее время Лидия Фёдоровна  возглавляет городскую организацию бывших несовершеннолетних узников фашистских концлагерей.

Многие дети, оказавшиеся в фашистских концлагерях, погибли, так и не дождавшись освобождения.

Фашистские преступники убивали детей не только в концлагерях. 23 сентября 1942 года фашистские палачи учинили расправу над воспитанниками Домачевского детского дома. Трагедия произошла в полутора километрах от деревни Леплёвка. Фашисты расстреляли 54 ребёнка и их воспитательницу Полину Грохольскую. На месте захоронения жертв фашизма в послевоенный период воздвигнут памятник.

Экспозиция «Я не хочу, чтобы повторилась война…» была открыта в нашем музее 11 апреля 2010 года. На открытии присутствовали бывшие несовершеннолетние узники фашистских концлагерей. В музее хранится диск с записью этого памятного события (Приложение 1.1.2).

На открытии экспозиции два сборника стихов «Материнский родник» и «Стояли насмерть» подарил музею школы Просмыцкий Николай Александрович, бывший в детстве узником концлагеря «Берёза», находившегося на Брестчине.

В настоящее время мы продолжаем сотрудничество с

 областной и городской организациями бывших несовершеннолетних узников фашистских концлагерей. По воспоминаниям Деревянко Лидии Фёдоровны учащимися нашей школы создан фильм «Я не хочу, чтобы повторилась война…».

         11 апреля 2013 года ученики и учителя нашей школы по приглашению председателя городской организации бывших несовершеннолетних узников фашистских концлагерей Деревянко Л.Ф. приняли участие в митинге, посвящённом Международному дню освобождения узников фашистских концлагерей.

         Экспозиция «Я не хочу, чтобы повторилась война…» создана в нашем школьном музее с тем, чтобы подрастающее молодое поколение помнило о трагедии второй мировой войны, и чтобы эта трагедия больше никогда не повторилась.